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COMO REDUCIR LOS COMPORTAMIENTOS DISRUPTIVOS A TRAVÉS DE UN BREVE DESCANSO: LOS PASES DE CLASE

por Redacción PETALES | Abr 17, 2018 | Educación

COMO REDUCIR LOS COMPORTAMIENTOS DISRUPTIVOS A TRAVÉS DE UN BREVE DESCANSO: LOS PASES DE CLASE Descripción. Cuando los estudiantes presentan conductas disruptivas en el aula, pueden estar tratando de eludir o evitar una tarea académica (Packenham, Shute, y Reid,...

LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON DIFICULTADES SOCIO EMOCIONALES Y DE CONDUCTA EN LAS ESCUELAS CONVENCIONALES

por Redacción PETALES | Abr 17, 2018 | Educación

LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES CON BESD EN LAS ESCUELAS CONVENCIONALES: EXPERIENCIAS Y RECOMENDACIONES DE LOS DOCENTES PARA CREAR UN ENTORNO INCLUSIVO EXITOSO Desde la elección del gobierno laborista en 1997, Inglaterra ha visto cambios en las políticas que conducen a...

CÓMO REDUCIR EL COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO A TRAVÉS DEL EJERCICIO FÍSICO PREVIO

por Redacción PETALES | Abr 17, 2018 | Educación

Descripción. Los estudiantes que muestran comportamientos disruptivos frecuentes pueden mostrar mayores niveles de control y cumplimiento después de haber participado en al menos 30 minutos de ejercicio físico sostenido. Esta técnica se llama ‘ejercicio previo...

Promoviendo el desarrollo socio emocional y de la personalidad de los alumnos y previniendo el acoso escolar

por Redacción PETALES | Mar 27, 2018 | Educación

KEDI Journal of Educational Policy Numero especial 2013. Promoviendo el desarrollo socio emocional y de la personalidad de los alumnos y previniendo el acoso escolar.   ■ Artículo de apertura La política educativa y la responsabilidad de la escuela de promover el...

ALUMNADO Y DIFICULTADES SOCIALES, EMOCIONALES Y DE COMPORTAMIENTO

por Redacción PETALES | Mar 22, 2018 | Educación

ALUMNADO Y DIFICULTADES SOCIALES, EMOCIONALES Y DE COMPORTAMIENTO Consejo para los exámenes y evaluaciones del plan de estudios Belfast Irlanda del Norte info@ccea.org.uk       www.ccea.org.uk En este folleto se analizan las características del alumnado con problemas...
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