Nuestras historias
En PETALES Nuestras historias son “muchas historias que contar”, son también “déjate de historias” cuando lo que pasa nos supera o “no me cuentes más historias” cuando lo que leemos o vemos no refleja, e incluso distorsiona, nuestra realidad. Nuestras historias son a veces sentimientos, opiniones, análisis de una situación, un relato de hechos que ocurrieron o nuestra propia mirada sobre ellos. O también lo que debía ser pero no nunca fue. La esperanza de lo que será. Nuestras historias somos nosotros y nosotras.
RECURSOS PARA LIMITAR LA CONTENCIÓN Y LA RECLUSIÓN
RECURSOS PARA LIMITAR LA CONTENCIÓN Y LA RECLUSIÓN La base de cualquier discusión sobre el uso de la contención y la reclusión es que todos los esfuerzos deben ser hechos para estructurar entornos y proporcionar apoyos para que la contención y la reclusión sean...
La mirada de Christian
Presentación en el Concierto Benéfico de la Orquesta Sinfónica del Conservatorio Profesional de la Costa del Sol. 22 marzo 2018. He pensado que la mejor manera de explicar que son los trastornos de apego es compartir con vosotros la historia...
Parámetros para la práctica, evaluación y tratamiento de niños y adolescentes con trastorno reactivo de apego (TRA) y trastorno de compromiso social desinhibido (TCSD)
Medidas prácticas para la evaluación y tratamiento de niños y adolescentes con trastorno reactivo de apego (TRA) y trastorno de compromiso social desinhibido (TCSD) (2016) Charles H. Zeanah, MD, Tessa Chesher, DO, Neil W. Boris, MD, and the American Academy of Child...
PETALES España en El Periódico de Extremadura
Nuestro agradecimiento a El Periódico de Extremadura, y a Olga Ayuso, por citarnos en su artículo Lo que queda de nosotros Puedes ver el texto completo en este enlace: http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/cultura/queda-nosotros_1078131.html
¿Es posible un centro educativo que permite la educación de los alumnos con dificultades socio emocionales o de comportamiento, y beneficia a todos los alumnos . Y sin necesidad de incrementar el gasto?.
Sin duda alguna, sí. En PETALES España nos hemos puesto manos a la obra y nos hemos sentado a buscar soluciones . Y resulta que las soluciones ya estaban ahí, y se están aplicando con éxito para la educación inclusiva de los alumnos con...
Promoviendo el desarrollo socio emocional y de la personalidad de los alumnos y previniendo el acoso escolar
KEDI Journal of Educational Policy Numero especial 2013. Promoviendo el desarrollo socio emocional y de la personalidad de los alumnos y previniendo el acoso escolar. ■ Artículo de apertura La política educativa y la responsabilidad de la escuela de promover el...
Construyendo un apego seguro: intervención familiar en un caso de adopción internacional.
Construyendo un apego seguro: intervención familiar en un caso de adopción internacional. Aramburu, I.; Pérez-Testor, C., Mirabent, V. y Mercadal, J. Universitat Ramon Llull. IUSM Vidal i Barraquer Resumen: Frecuentemente, alteraciones en la conducta de los...
ESPERANZA Y BIENESTAR Beneficios y correlatos psicosociales
ESPERANZA Y BIENESTAR Beneficios y correlatos psicosociales Este ensayo monográfico desarrolla la psicología de la esperanza, que constituye una parte del campo científico de la psicología positiva. Se trata de una aproximación comprensiva, que introduce al lector en...
INFORME SOBRE ESTRATEGIAS Y DESAFIOS DE LA INCLUSION DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE COMPORTAMIENTO EMOCIONALES Y SOCIALES
INFORME SOBRE ESTRATEGIAS Y DESAFIOS DE LA INCLUSION DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE COMPORTAMIENTO EMOCIONALES Y SOCIALES National College for Leadership of Schools and Children’s Services (2011) Este estudio investiga las estrategias que se están utilizando...
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