# ApegadosPorSorpresa
Este apartado surge como una iniciativa para animar el confinamiento por la pandemia del COVID-19. Lo primero que pensamos fue en cómo llamarlo y pensando, pensando 
se nos ocurrió que nos encontramos obligados a estar “apegados” o al menos bastante “pegados” dependiendo del tamaño de las casas.
Este espacio esta abierto para que participe todo el que quiera, con contenidos de entretenimiento y diversión, consejos de expertos, canciones, recetas…, lo que te apetezca.
Y queremos aprovechar el tiempo de confinamiento, ya que el mundo está cambiando por un virus con corona, cambiemos nosotros también y pongamos notas de alegría, de compartir, construir, de CREAR EN FAMILIA.
PETALES España en Quedate Conmigo, Fuengirola TV. Concierto Benéfico Conservatorio
Nuestro agradecimiento a Fuengirola TV, y a su programa “Quédate Conmigo” por permitirnos difundir los Trastornos de Apego, la misión de PETALES España, con ocasión del Concierto Benéfico del Conservatorio Profesional de Fuengirola a beneficio de RED MADRE...
PETALES España en 7 Tv (Murcia)
Nuestro agradecimiento al Informativo de 7 TV, TV pública de Murcia, hablar de los Trastornos de Apego y de la misión de PETALES España. Puedes ver el video en el siguiente enlace: https://youtu.be/iHvIvSnZQ_o
Día del Padre ¿Qué significa ser padre?
La Real Academia de la Lengua define PADRE con varias acepciones: m. Varón o animal macho que ha engendrado a otro ser de su misma especie. m. Varón que ejerce las funciones de padre. La primera, claramente se refiere a la paternidad como hecho biológico. La segunda,...
Adhesión al comunicado de Asfam Berga i Grup Horitzó
PETALES España se adhiere íntegramente al comunicado emitido por ASFAM y Fundación Grupo Horizonte sobre la desgraciada pérdida de su presidenta y directora, Manuela Quesada. Hoy nos sentimos muy cerca de nuestros compañeros de ASFAM y Fundación Grupo...
ESTRATEGIAS DEL PROFESORADO PARA APOYAR LA PARTICIPACIÓN SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES SOCIALES, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (DSEC) EN EL AULA
ESTRATEGIAS DEL PROFESORADO PARA APOYAR LA PARTICIPACIÓN SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES CON DIFICULTADES SOCIALES, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES (DSEC) EN EL AULA R. R. de Leeuw, A. A. de Boer, J. Bijstra & A. E. M. G. Minnaert (2017): Teacher strategies to support the...
PRÁCTICAS RESTAURATIVAS Y CONVIVENCIA.- Revista digital de la Asociación CONVIVES nº 21
PRÁCTICAS RESTAURATIVAS Y CONVIVENCIA PRESENTACIÓN Prácticas restaurativas y convivencia Este monográfico se presenta con la intención de abrir espacios de diálogo y de interés que faciliten la difusión de las prácticas restaurativas. Los...
Evidencias de los Modelos y resultados de buenas practicas en la Educación de jovenes con dificultades emocionales / comportamentales. Una revisión Internacional.
Evidencias de los Modelos y resultados de buenas practicas en la Educación de jovenes con dificultades emocionales / comportamentales. Una revisión Internacional. Evidence of Best Practice Models and Outcomes in the Education of Children with Emotional...
Manejando las dificultades sociales, emocionales y de conducta en las escuelas en los Países Bajos
Managing social, emotional, and behavioural difficulties in schools in the Netherlands Ed Smeets ITS, Radboud University, Nijmegen, Netherlands Introducción; Tres aspectos clave del entorno escolar son cruciales para la prevención y la gestión de las...
CARACTERÍSTICAS DIFERENCIADORAS DEL ALUMNADO QUE REINCIDE EN COMPORTAMIENTOS PERTURBADORES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL AULA
CARACTERÍSTICAS DIFERENCIADORAS DEL ALUMNADO QUE REINCIDE EN COMPORTAMIENTOS PERTURBADORES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL AULA Observatorio para la convivencia escolar de Castilla y León EQUIPO DE INVESTIGACIÓN Universidad de León COORDINACIÓN Delio del Rincón Igea...
Contacto
Teléfono: +34 687 027 714
Mail: info@petalesespaña.org