Índice de contenidos:
Resumen Jornadas de Parentalidad y Educación en los Trastornos de Apego
Tras días de intensa preparación a cargo del equipo de PETALES Madrid, dieron comienzo las I JORNADAS DE PARENTALIDAD Y EDUCACION EN LOS TRASTORNOS DE APEGO
La presentación de la Asociación y de las Jornadas estuvo a cargo del Presidente de la Asociación. Queriendo insistir en la idea que la colaboración es el único mecanismo eficaz para cambiar las cosas, la presentación se realizó buscando compartir entre todos la tarea de presentar las Jornadas y crear un ambiente propicio para su desenvolvimento.
Desde PETALES Quebec (Canada) nos explicaron en que consisten las Asociaciones PETALES, sus objetivos y actividades. La presidenta de PETALES internacional, dio la bienvenida a los asistentes, y nos deseo la mejor suerte para las actividades. Luego tuvieron la palabra los niños de PETALES, que a través de un vídeo con sus propias imágenes, dibujos y palabras, nos explicaron como se sienten. Aun resuenan en nuestras cabezas algunas de las imágenes, o de las frases: “estoy cabreado…. ¿para qué vivir?…yo no confío en mí mismo, deje la autoestima hace tiempo……”. Quedó en el aire la pregunta ¿Que vés cuando me miras?. Finalmente, los asistentes supieron crear un ambiente relajado y caluroso mediante su enérgico y cálido aplauso.
Abrir el fuego, con la primera ponencia, corrió a cargo de MANUEL HERNÁNDEZ, que nos habló de la Neurobiología de los Trastornos de Apego, explicando como las experiencias traumáticas en la primera infancia causan disfunciones neurológicas importantes que dificultan el desarrollo del individuo. Un fuerte control absoluto de la amígdala frente un córtex prefrontal relegado, junto a la insensibilidad emocional que causa una ínsula dañada son un punto de partida difícil para el niño. Pero, no imposible.
Frases como “Todo lo que pensamos del futuro lo hacemos en función de lo que hemos aprendido” o “A nivel neurobiológico el primer año la madre y el niño son uno” , “Activar el hemisferio derecho a través de la conexión con la madre es fundamental para el equilibro entre el sistema simpático y parasimpático del bebe ” nos dejan mucho que pensar. La conclusión es sencilla. No es culpa de los chicos, ni es culpa de nosotros. Tan sólo son chicos que funcionan de un modo diferente, y necesitan relacionarse con los demás de modo diferente.
La segunda ponencia, corrió a cargo de ANNA BADÍA, nos invitó a cambiar nuestra mirada sobre las conductas de nuestros hijos y familiares. Tras ambientarnos con el texto de los Beatles, en Help (Ayúdame), entró en materia con frases como “Queremos ayudar a estos niños que vienen heridos, y a veces nosotros mismos no tenemos nuestras heridas sanadas” “Cuando tenemos un niño con problemas de apego, tenemos que ser muy creativos. “Tenemos que deconstruir todo lo que hemos aprendido y volver a construirlo de otra manera”. Conclusión: Las patologías que vemos son estrategias adaptativas causadas por los problemas de apego. No debemos quedarnos en los síntomas, sino que hay que ir a la causa que los motiva. El conflicto en ocasiones es un síntoma. “TE QUIERO POR QUIEN ERES, no por lo que haces”.
Y así, volando paso el tiempo y llegamos a la pausa para la comida, que muchos aprovechamos para conocernos mejor y estrechar lazos.
Comenzamos la tarde con el taller “Cómo construir el apego desde nuestra historia personal”, dinamizado por EDUARDO BRIGNANI, que nos puso a mirarnos hacia dentro.
De forma amena, y entre juegos, nos demostró como el tipo de apego que cada uno tenga, va determinar el apego de nuestro hijo/a. La lección aprendida: “Pongámonos las gafas de la paciencia, comprensión y el amor incondicional”.
El Domingo, nos desayunamos con el saludo de ANTONIO MARQUEZ, que se d
irigió, en la distancia, a la concurrencia, y centrándonos en las necesidades de estos chicos en el entorno educativo.
Continúo la ponencia DIANA FARZANEH, que centró la mirada en la Educación como instrumento de justicia social, en la que todos y cada uno de los niñ@s puedan desarrollar sus potencialidades con las mismas oportunidades para tod@s.
Haciendo un inteligente uso de la técnica de la pregunta acertada y del coloquio surgieron frases como : “Tu etiqueta no me va a dar información de ti. Sí compartir tiempo contigo y conocerte” “La diversidad nos hace únicos e irrepetibles, núnca puede ser un problema” , Los diferentes no sobran”, “el tener pocos recursos no es lo que marca la diferencia”. “Hay que enseñar a convivir. Es más importante que enseñar matemáticas”.
Un momento muy emocionante fue cuando uno de nuestros chicos se atrevió a tomar la palabra y dar su opinión sobre los colegios y profesores que había conocido. Una frase bastó …
Salimos todos lamentando no poder contar con la pasión, inteligencia y compromiso de Diana la educación de todos y cada uno de nuestros hijos.
Y finalizamos nuestra jornada con una vuelta de mirada hacia el interior. Con 
EMILIA ALONSO Y JOSE MIGUEL SANCHEZ (Escuela Desarrollo Transpersonal), nos guiaron en un pequeño viaje hacia nuestra calma interior, herramienta fundamental para poder relacionarnos desde la calma y la empatía, sin juzgar las conductas de nuestros hijos y familiares.
Para concluir, de nuevo el Presidente tomó la palabra para cerrar las Jornadas, y agradecer a todos los asistentes, colaboradores, patrocinadores, y familias su participación y ayuda. Y sobre todo, para invitarnos a hacer una “revolución tranquila” y empezando por cambiarnos a nosotros mismos, cambiar nuestras familias, nuestras comunidades, nuestras escuelas, y así, juntos, poder cambiar el mundo para hacerles un lugar a nuestros hijos y familiares.
Y así acabaron las I Jornadas de Parentalidad y Educación en los Trastornos de Apego. Dando las gracias a todos por ayudarnos a cambiar la mirada, sobre nosotros mismos y sobre nuestros hijos y familiares.
Nada de ello hubiera sido posible sin el intenso esfuerzo de la Delegación de Madrid de PETALES España, y de la coordinación de eventos de PETALES España, y de nuestros patrocinadores y colaboradores que lo hicieron posible. Queremos agradecer expresamente su contribución a todos ellos:
Próximamente se colgarán en la web cada una de las ponencias y los videos de las mismas.
Ya después, quienes acudieron tuvieron la oportunidad de dar su opinión sobre las Jornadas. Puedes consultar el resultado en el siguiente enlace:
!!!Hasta el año que viene¡¡¡
Resumen de la Ponencia de Manuel Hernández en las I Jornadas de Parentalidad y Educación en los Trastornos de Apego. Biología del Apego
MANUEL HERNÁNDEZ, nos habló de la Biología del Apego. El apego inseguro como fuente de la patología.
En nuestra primera infancia, como a lo largo de toda la vida, nos construimos por relaciones. Buscamos nuestra figura referencial, demandando de ella regulación emocional y seguridad. En ese momento inicial en el que nuestro cerebro es especialmente plástico y carecemos de herramientas propias, una inadecuada atención de esa demanda trastornará nuestro modelo de apego, y, en casos graves, lo desordenará haciéndonos transitar permanentemente entre la ansiedad y la evitación extrema, atrapados en una tormenta emocional que nos invita, de una parte, a apegarnos, pero rechaza, de otra la creación del vínculo por el peligro que supone.
Las experiencias traumáticas en la primera infancia causan disfunciones neurológicas importantes que dificultan el desarrollo
del individuo. Nuestro cerebro crecerá además adoleciendo de un cuerpo calloso subdesarrollado que hará el trauma del todo incurable sin ayuda. En estos casos, la terapia conductual resulta insuficiente, pues supone dejar sin atender la raíz traumática del trastorno desconsiderando a la vez el daño físico ocasionado. Por si fuera poco, el diagnóstico se verá frecuentemente enturbiado por problemas anexos de memoria, derivados del menor tamaño del hipocampo.
Un fuerte control absoluto de la amígdala frente un córtex prefrontal relegado, junto a la insensibilidad emocional que causa una ínsula dañada son un punto de partida difícil para el niño. Pero, no imposible.
Algunas frases interesantes, que nos dejaron mucho que pensar, fueron
“Todo lo que pensamos del futuro lo hacemos en función de lo que hemos aprendido”
“A nivel neurobiológico el primer año la madre y el niño son uno”
“Activar el hemisferio derecho a través de la conexión con la madre es fundamental para el equilibro entre el sistema simpático y parasimpático del bebe ”
“El cuerpo guarda memoria de los traumas”
“Los niños que padecen trastorno de apego carecen de memoria integrativa”
“La relación con el padre y la madre es vital en el primer año.”
La conclusión es sencilla. No es culpa de los chicos, ni es culpa de nosotros. Tan sólo son chicos que funcionan de un modo diferente, y necesitan relacionarse con los demás de modo diferente.
El EMDR o técnicas como el hipno-análisis, el retro-feedback o las terapias somáticas pueden ayudar a viajar al miedo a nuestros hijos, atravesarlo y salir a la luz por una puerta distinta.
Nos cabe, pues, como padres, acompañarlos en esta travesía por su infierno (¡ojo!, previa visita a nuestro propio averno), como dice Manuel Hernández, cual Virgilio a Dante y hasta el paraíso.
Enlace al vídeo de youtube: https://youtu.be/2dd3n49gpPw
Enlace al Texto de la ponencia: https://drive.google.com/open?id=0BwKxSJcR8uYRcjNJdXBPcnF6ZU0
Resumen de la ponencia de Anna Badía. Técnicas eficaces en el manejo de situaciones difíciles.
ANNA BADÍA nos habló de como prevenir y manejar las situaciones conflictivas.
El apego tiene todo que ver con la seguridad y con la regulación. Nuestra función como adultos (padres o educadores) es proporcionar una base de seguridad y ser el co-regulador que permite al niño tener la oportunidad de realizar su aprendizaje de autorregulación.
Y ello, hay que hacerlo desde la permanencia, la regulación, y los límites.
Desde la permanencia; hay que ESTAR física y emocionalmente disponible, acompañando sin invadir, modelando con nuestra presencia tranquila como actuar. Con nuestra presencia constante y persistente, creamos nuevas redes neuronales. Repeticion y constancia, siempre de la misma forma. “Dejame en paz a veces no significa vete, sino estaré aqui cuando me necesitas”.
Desde la regulación, aceptando y entendiendo que hay zonas de hipoactivación, e hiperactivación, dónde no es posible la auto-regulación, y reconduciendo al niño a la zona de activación óptima, dónde es posible la conexión social. “Cuanto más grita uno, mas asustado está, peor por dentro está.” “TE QUIERO POR QUIEN ERES, no por lo que haces”.
Desde los límites; creando una estructura clara y consistente y predecible para proporcionar un entorno protegido estable que les dará seguridad. Con nuestra presencia constante y persistente, creamos nuevas redes neuronales. Repetición y constancia, siempre de la misma forma.
Cada perfil de apego necesitará una adaptación en el enfoque de dichos límites y una estrategia en el planteamiento de las mismas. Asi por ejemplo, en el apego evitativo, el objetivo será llegar a la conexión emocional sin que se sientan invadidos, amenazados y/o atemorizados, mientras que en el apego ansioso-ambivalente, será ayudarles a aprender una autorregulación interna.Finalmente, en el apego desorganizado, el objetivo es permitirles sentirse en seguridad.
Para prevenir, manejar y solucionar los conflictos, los adultos (Padres, Educadores, etc) debemos:
Tener formación e información adecuada (psicoeducación)- Tener capacidad de mirarnos a nosotros mismos, conectar con nuestros estados internos y autorregularnos. “Tenemos tanta angustia de ayudarles que no pensamos como cambiarnos a nosotros”. “Es importante que padres y educadores se miren a si mismos para ser conscientes de su emoción, seguramente hay una “nube” que debemos resolver.”
- Tomar conciencia de como nuestra propia historia nos ha impactado y trabajar nuestros temas no resueltos
- Trabajar la relación diádica. “Nuestros hijos muchas veces actuan desde nuestras “nubes”, y nosotros reaccionamos con nuestros disparadores.”
Anna nos proporcionó una serie de herramientas prácticas y útiles para llevar a cabo esta tarea.
En resumen, en su ponencia, Anna Badía nos invita a ampliar nuestra mirada: Las patologías que vemos son estrategias adaptativas al problema de apego. No debemos quedarnos en los síntomas hay que ir a la causa:
El conflicto es un síntoma.
Aquí puedes obtener el texto completo de la presentación:
https://drive.google.com/open?id=0BwKxSJcR8uYRRnI3YkJ2eXFveW8
Y aquí el video de la ponencia
Publicado el Video Resumen de las I Jornadas de Parentalidad y Educación en los Trastornos de Apego
Publicado en nuestro Canal de YouTube el vídeo resumen de las I Jornadas de Parentalidad y Educación en los Trastornos de Apego.
Nuestros agradecimientos a los asistentes, a los ponentes, a los patrocinadores y colaboradores.
Puedes visualizarlo en el siguiente enlace:
Muchas gracias a nuestros patrocinadores y colaboradores:
Resultados de la Encuesta de Satisfacción de las I Jornadas de Parentalidad y Educación en los Trastornos de Apego
Ya están disponibles los resultados de la encuesta de satisfacción de los asistentes a las I Jornadas de Parentalidad y Educación
Satisfacción General con las Jornadas:
Respecto de la pregunta si las Jornadas cumplieron las expectativas de los asistentes, las respuestas fueron que una amplísima mayoría declaró estar muy satisfecho o extremadamente satisfecho, manifestando que repetiría su participación en las Jornadas:
Nada Satisfecho 0%
Algo Satisfecho 2.9%
Adecuadamente Satisfecho 11.8%
Muy Satisfecho 67.6%
Extremadamente Satisfecho 17.6%
El 97,1% de los encuestados consideró que el horario estaba bien elegido, y que el contenido de las ponencias era de su interés y estaba bien elegido.
Utilidad de las Jornadas:
El 97,1% de los encuestados consideró que las Jornadas le han ayudado o le van a ayudar en su vida diaria.
Alguna de las respuestas fueron:
“Ver a mis hijos con otras gafas. Ver mis heridas interiores. Mejor relación con mi
hijos”
“Como estudiante que soy, creo que me ayudará a ser mejor profesional en el futuro
porque no solo la información de las ponencias, sino la información ofrecida por los
padres en los debates me han enriquecido mucho. He podido acercarme más a este
mundo y me ha ayudado a comprenderles mucho mejor.”
“A percibir mejor las necesidades de mis alumnos en general y las de aquellos con
trastornos del apego en particular; para poder ajustar la respuesta educativa.”
“Ahora entiendo los comportamientos de mis hijos a que son debidos. Para mi han
sido un antes y un después en mi vida.”
“En mi trabajo con menores en situación de riesgo social o familias con menores en
acogimiento. Diseñar nuevas maneras de actuación con ellos. Además de ver la
necesidad de continuar formándome en este tema.”
Sugerencias y Áreas de Mejora:
Quedo claro que pueden mejorarse aún varios aspectos, entre otros, la puntualidad y la efectividad en la entrega de materiales, y la disponibilidad de las ponencias.
Puedes descargar los resultados completos en este enlace:
resumen encuesta I Jornadas Parentalidad y Educación en los Trastornos de Apego
