Necesidades educativas derivadas de la adversidad temprana en la infancia
NECESIDADES EDUCATIVAS DERIVADAS DE LA ADVERSIDAD TEMPRANA EN LA INFANCIA
CONSTRUYENDO SU INCLUSIÓN
30 de noviembre y 14 de diciembre
De 16.30 a 18.00
El periodo comprendido entre la gestación y los primeros 5 años de vida se conoce como infancia temprana. Es el período más intenso de desarrollo cerebral de todo el ciclo de vida, y por tanto la etapa más crítica del desarrollo humano. Lo que ocurre antes del nacimiento y en los primeros años de vida marca la vida humana posterior. Aunque los factores genéticos inciden en el desarrollo del niño, las pruebas indican que el ambiente tiene una gran influencia en la infancia temprana, de manera que los sucesos traumáticos que ocurren durante esta etapa pueden conllevar graves alteraciones en el desarrollo ulterior.
Cuando los menores de 5 años experimentan abandono, maltrato, u otras experiencias traumáticas o son testigos de las mismas, con frecuencia se piensa que son demasiado pequeños para entender y que, por tanto, no hay necesidad de tener en cuenta estas experiencias en su futuro. Sin embargo, las investigaciones demuestran que los niños pequeños se sienten afectados por acontecimientos traumáticos, incluso aunque no entiendan lo que está ocurriendo.
El objetivo de estas Jornadas es ofrecer a los profesionales de la enseñanza, de la orientación, tutores, técnicos del sistema educativo, políticos, etc. información, formación, estrategias y herramientas que permitan que el presente y futuro de los menores no sea el fracaso escolar y/o el abandono prematuro en la adolescencia, sino una escuela inclusiva que contemple no sólo sus carencias y limitaciones, sino también todas sus potencialidades.
Encuentro virtual – Las necesidades educativas derivadas de la adversidad temprana en la infancia. Construyendo su inclusión.
Programa 1 Sesión.- 30 de noviembre 2017
Neurobiología de la adversidad temprana en la infancia. Incidencia en la capacidad de aprendizaje
Rosa Fernández
Profesora Titular de Universidad del Área de Psicobiología de la Universidade da Coruña
La mirada de la Comunidad Educativa sobre el menor ATI (Adversidad Temprana en la Infancia) en el ámbito educativo. Del “niño molesto” al “niño que requiere más ayuda” a través del reconocimiento de sus Derechos.
Javier Herrera
Abogado. Presidente de PETALES España
En nombre propio
Entrevista con jóvenes que han sufrido adversidad temprana y cuentan en primera persona cómo viven o sobreviven/sobrevivieron a sus años escolares.
Marga Muñiz Aguilar
Orientadora Educativa, Logopeda y Máster en Asesoramiento en Materia de Adopción
Programa 2 Sesión.- 14 de diciembre 2017
Una mirada a la Escuela desde la clínica de los menores ATI (Adversidad Temprana en la Infancia)
Anna Badía
Psicóloga y psicoterapeuta infantil y de adultos.
De la Integración a la Inclusión. Diferencias entre una intervención educativa orientada a la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales y una intervención educativa inclusiva dirigida a la participación de todos los alumnos en la vida del aula
Diana Farnazeh
Maestra e investigadora en inclusión educativa y social
La Escuela inclusiva. Buenas prácticas y otras que no lo son tanto
Antonio Márquez
Maestro de Pedagogía Inclusiva. Maestro del Equipo de Atención a Ciegos y D. Visuales de Granada. Autor del Blog Si es por el maestro, nunca aprendo
Accede aqui al PROGRAMA completo:
INSCRIPCION: Gratuita.
Al inscribirse recibirá un enlace para poder participar en las jornadas. Inscríbase en el siguiente enlace:
Las jornadas se grabarán para todas aquellas personas que no puedan participar en directo y podrán visualizarse a través de la página web: www.easp.es
No se requieren conocimientos informáticos especiales.
