Hay que actuar ante el racismo y la xenofobia

El racismo y la xenofobia también afecta a los niños, niñas y jóvenes adoptados y acogidos.A las adversidades sufridas en su primera infancia hay que añadirle este tipo de actuaciones que sufren día a día, a veces ni siquiera nos lo mencionan , no sabemos cual es la mejor manera de actuar para ayudarles a entender y crear su identidad.

Conmo El  21 de marzo se celebra el  Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racia aprovechamos para abaordar estas cuestiones  y tambien para reivindicar la eliminacion de la discriminación racial y la xenofobia de nuestra sociedad.

Nuestro ponente,  Ousseynou Digen, conferenciante en temáticas de interculturalidad e inmigraciones y formador de mediadores interculturales, Ldo. Filología Inglesa en la Universidad Cheikh Anta Diop (Senegal) es Miembro de la Fundación Sevilla Acoge desde 1999. Ha sido Coordinador del Servicio de Mediación y del Centro de Acción Comunitario de la misma y referente de proyectos europeos en la entidad.

Como todo mecanismo de exclusión, el racismo busca principalmente, la desvalorización de la diferencia. En la charla de intercambio que proponemos, abordaremos el modo específico de su expresión, las consecuencias que genera y que afectan a muchas personas, principalmente a jóvenes en procesos de construcción de su identidad y cómo actuar ante determinadas situaciones.

Puntos destacados de la intervención para actuar contra el racismo:

→     ¿Quiénes viven situaciones racistas?

•     Niñ@s y jóvenes adoptadas o acogidas de otras etnias
•    Jóvenes que llegan con sus familias buscando asilo, es decir, refugiados, con historias duras en sus familias
•    Menores no acompañados MENAS
•    Hijos de inmigrantes en el País

→     El racismo actúa como un mecanismo de exclusión  basado en  estereotipos:

•    Desvalorizando y estigmatizando la diferencia (origen, color)
•    Valorizando las diferencias en beneficio de la persona racista en forma de privilegio

→     Qué es Neo-racismo

El racismo ha cambiado de rostro, actualmente la cultura ha suplantado a la raza. El “culturalismo” (culturización) consiste en la absolutización de diferencias entre culturas.  Este  neo-racismo es simbólico, más sutil

•   Condena el mestizaje de las culturas, se acompaña de la incompatibilidad entre distintas culturas
•   Las otras culturas, al ser diferentes son rechazadas y deben ser inintegrables

→     Cual es la situación actual

Hoy hay un racismo sin complejos que se expresa abiertamente, a menudo en nombre de la libertad de expresión. La consecuencia es la segregación, discriminación de  personas no deseadas, perseguidas por formar parte de un grupo estigmatizado.

•   En el ámbito escolar, en recreos, actitudes de padres sobre menores como minorías étnicas o en el contexto del centro educativo
•   Controles de trenes y autobuses: pedir identificación por el color del sujeto
•   En la  calle, en el trato con funcionariado
•   En fronteras como aeropuertos (controles más dilatados en el tiempo, a veces como una carrera de obstáculos).
•   Búsqueda de vivienda  (alquiler), trabajo etc.

→     Creación de Identidad

Los jóvenes, cuando por origen pertenecen a una cultura diferente y están socializados en dos culturas plantean estrategias híbridas con tal de superar las situaciones racistas. Su camino es encontrar un lugar en esta sociedad. La actitud que hay que tener ante esta situación es aceptar esta diversidad de realidades que ellos viven.

En el proceso de creación identitaria, van descubriendo las tradiciones familiares, la cultura de origen para ir construyendo identificaciones positivas con el país de origen.

Pero por otra parte, está  la socialización con sus pares donde aprenden las normas del grupo que tiene un papel muy importante. La  “cultura juvenil” caracterizada por la exigencia de autonomía, primacía de libertad, disfrute, con aspiraciones  diferentes que producen un cierto rechazo de  los hábitos de vida familiares.

→     ¿Cómo actúan ante la  discriminación racial?

Para superar la experiencia negativa que sale de la discriminación racial  pueden darse diferentes estrategias

•  Lo sufren y lo ocultan: adoptan una estrategia de distanciamiento, pensado que con el racismo no se puede hacer nada porque aunque denuncien, no cambiará nada. Esto se traduce en callarlo en casa, con los amigos y además no profundizar
•  Refuerzan los estereotipos:  reaccionan reafirmando la identidad estigmatizada que los otros les transmiten. Por ejemplo a través de la  vestimenta del país de origen, realizando la vida social sólo con los suyos .
• Conformismo (fundirse con la masa): se esfuerzan por parecerse a la mayoría, intentan controlar lo llamativo de su diversidad para que no se evidencie, renunciando a lo suyo propio (el extremo está en casos  de gente que apoya un partido político que defiende ideología racista)
• Valorizando la diferencia étnica: pretende restaurar una imagen positiva de sí mism@s o de su grupo de referencia.
• Reinversión de la estigmatización: referentes positivos. por ejemplo la piedra de la Kaaba en La Meca es de color negro, es una piedra que representa y tiene un valor positivo.

→     Los jóvenes que pertenecen a dos culturas tienen un gran potencial, son un puente intercultural con capacidades de negociación.  Se les presta ayuda:

•  Acompañándolos en la creación de su identidad cultural
•  Visibilizando las situaciones que viven
•  Garantizando sus derechos
•  Denunciando, si no lo hacen.  no aparecen en estadísticas
•  No mirando a otro lado
•  Transmitiendo que es bueno ser diferente y apoyarlo.
•  Reflejando la diversidad
•  Dando visibilidad a la representación que ell@s tienen o  quieren o desean tener

Actuar contra el racismo es un reto que todos hemos de trabajar

Estrategias o claves:

→ En la familia:

•   Prestar atención a nuestros hijos, hablar, desde nuestro propio cuestionamiento, preguntar cómo sienten, qué sienten, que han vivido, qué ha pasado
•   Respecto a su país de origen: que sepa qué ocurre en su país de origen y que la cultura de su país de origen es una riqueza. Identificaciones positivas
•   Mostrarles referentes positivos de su etnia (No podemos renunciar a la búsqueda de esas referencias positivas)
•   Respecto a su búsqueda de identidad: intercambiar experiencias vitales, ampliar su grupo de iguales o grupo de referentes. Conocer ONG´s que trabajan en el tema.
•   Participar en conferencias
•   Ampliar pues la red de apoyo de identificaciones positivas

→ En los Centros Educativos

•   Sensibilización en los centros educativos: la mediación intercultural es muy importante, acercar la familia, la comunidad educativa, etc
•   Permanencia en el recreo con trabajo de observación y trabajar desde la prevención
•   Que los centros educativos tengan protocolos que incluyan prevención/acción ante el racismo para cuando ocurran estas cosas
•   Denunciar cuando ocurra racismo, hablar entre familias cuando ocurran riñas

→ En la sociedad

•   Reconocer que el racismo existe: no podemos idealizar nuestra sociedad, hemos de dotar de recursos, importante la prevención
•   Sensibilizar, concienciar y trabajar para cambiar.
•   Denunciar y difundir cuando ocurra un acto racista
•   Las miradas, la actitud y lo que se dice demuestra lo que piensa la sociedad de ti, hay que visibilizar para producir un cambio

 Ousseynou  también  nos recomendó el libro “Identidades asesinas” de Amin  Maalouf

Aunque pensemos que no ocurre a menores adoptados, hemos de ponernos en su piel, entonces todos los sentiremos interpelados y actuaremos juntos.